采访胡典栋时，他已在生产一线连续奋战2天，完成了新产品的调试、上线项目的收官。工作的压力和紧绷的神经和使他面露倦色，但当谈到讲师的话题，他略显疲惫的脸上立刻焕发出别样的神采，自认为不善言辞的他一下子打开了话匣子。

　　 2007年，胡典栋大学毕业，来到远东，在生产一线做操作工。由于勤奋努力的工作，两个月后他被提拔为试验员，一年后成为工艺员。2012年一次偶然的机会，胡典栋看到了公司竞聘讲师的通知，经常给一线操作工做生产工艺培训的他想着，要是能把这些培训搬上讲台、把操作工集中起来，那么培训的效率一定会有所提高。于是，他抱着试一试的心态参加了讲师竞聘，扎实的理论知识和丰富的实践经验，使他脱颖而出，成为了生产类知识的一名讲师。
　　 回忆起第一次登上讲台的经历，胡典栋记忆犹新。“当时下面坐了将近200位学员，紧张得手心全是汗，讲课的时候也是讲着前忘着后面，总之非常狼狈。”后来，他通过不断地练习，克服了讲课的紧张和胆怯，但同时也发现了新的问题。由于胡典栋的课程内容都是非常专业的生产工艺知识，枯燥的理论使一些学员在课堂上昏昏欲睡。这种现象让胡典栋十分灰心沮丧，他一度对自己产生了怀疑，觉得自己不能胜任讲师这个职位。直到一次，公司外聘的一位讲师来讲课，这位讲师带了很多红包，红包里包的是一些精美的小礼物，用来奖励课上发言的学员，当时课堂的气氛立刻活跃了起来，学员们纷纷积极发言。胡典栋从这件事中受到启发，他意识到要成为一名成功的讲师，不仅要传授知识，更要营造课堂气氛，让学员在快乐的环境中学习。于是，他开始对自己的课程进行改进：删去课件中繁多的文字理论，添加生动形象的动画、视频；每次上课都带实物样品来给学员观摹，同时，把学员分组，组与组之间通过回答问题、参与课题互动的方式比赛竞争，评出优胜组并给予一定奖励。功夫不负有心人，通过这一系列的改进，胡典栋的课堂已经没有了“瞌睡一族”，而是充满了活力和欢声笑语。
　　 “我认为作为讲师，一定要热爱学员，切实地为他们考虑。学员们在平时的工作中已经非常辛苦，所以我要努力地营造轻松、快乐的课堂氛围，让他们在愉悦中获取知识。看到他们快乐地学习，我感到非常满足。”胡典栋发自内心地说道。